师范类专业数学自学能力培养浅见
本文作者： 李庆东
文化|教育科赫李庆东(宁夏民族职业技术学院，宁夏吴忠751100)摘要：自学能力培养的思想和方法是以学生为主体。教师给予指导、引导和妊要的辅导，着重鼓励学生动手、动脑去独立完成新内容的学习。
其原则就是学生自学为主，教师的主导作用就是指导和辅导。关键词：师范类专业数学自学能力自学能力培养的思想和方法是以学生为主体。教师给予指导、引导和必要的辅导，着重鼓励学生动手、动脑去独立完成新内容的学习。其原则就是学生自学为主，教师的主导作用就是指导和辅导。在师范类专业数学教学中充分发挥学生的主导作用。培养他们的自学能力，有着更特殊的意义。学生可以将这种能力迁移载将来的教学中，其影响是深远的。在自学培养过程中，如何发挥学生的的主体地位和教师的主导作用，是搞好师范专业数学自学能力培养的关键。一、坚持学生自学，重视学生的主体地位。自学能力培养是由“启、读、练、知、结”的课堂教学模式进行培养的，“启”就是从l目知识引进新问题，激发学生的求知欲望，促使学生主动阅读课文，积极解决问题。“读”就是通读课文。“练”就是做练习。“知”就是当时知道内容和结果。“结”就是小结。小结必须有的放失，概括全貌，使知识系统化，“启”和“结”由教师担任，中间的“读、练、知”由学生执行，在整个数学过程中。教师应积极巡视课堂，指导学生。
在“读、练、知”的335分钟内，学生应积极钻研教材，认真做练习和核对答案，这种教学模式就明确了教师和学生的任务及关系。但是，要真正做好需要有一个过程。在辅导自学教学过程中，学生阅读教材困难大，问题多，不能很快适应新的学习方法，这时，如果怕学生学不懂，让学生读，练一会儿就打断学生的思路，开始提问、讲解、到黑板上做练习，这就变相采用了传统的教学模式，就象在预习，学生没有时间认真思考，甚至有的学生书还没有看完，老师就开始讲了。
这样学生的情绪就会有所低落，老师应坚持每一天学生自学30一50分钟，一般不要打断学生的思路，对学生中出现的个别问题进行个舅日辅导，共性问题留到小结时进行集体辅导。学生逐渐适应了辅导教学法，自学能力才会提高，这对将来成为教师的他们来说收益非常大。二、重视小结，充分发挥教师的主导作用小结这个环节主要是要全面检查学生的学习情况，引导学生把一节课所学的内容，根据它们的内在联系，有机地结合起来，提高学生解决阕题和应用知识的能力，还应引导学生在总结具体知识的同时总结出一些教学思想和方法，教师还要善于捕捉学生容易滑过去的疑点，让学生讨论这些疑点，使学生在获得知识的同时，培养细致、严谨的作风，从而提高学生的自学能力。
例如：在学习不等式证明中的分析法这一教学难点时。教师这样小结：(1)什么是分析法。(2)用分析法证明题目的模式中，分析推理的关键词是什么。有几种证明的格式。(3)在用关联词“假设成立”时，证明的最后一定不能少什么。(4)教师小结用分析法论证“若则，这个问题的模式是执果索因，步步寻求上一步成主的充分条件。分别由几位同学回答问题(1)一(3)，问题(2)的目的是要帮助学生克服运用分析法证明问题的困难，因为分析法这种思维方式，学生初学时不易理霹它的本质是从结论分析命题成立的“充分”条件，不易正确使用其进行分析推理。通过这样的小结，学生对分析法这种证明方法就会有比较系统的认识。又如，在学习极值定理时，为了纠正学生容易出现的错误，首先让学生做练习，然后再由教师分析总结。学生求y=4x+学q的最小值时，往往会出现以下几种做法：(1)“2+竺一。
—产删6序)2击因为4x(16，x：)不是常数，所以不能求出最小值这是不正确的，主要是没有灵活地运用所学的知识，(2)因为善兰攀姬丽：2娟所以6据是最小值这也是不正确的，因为方程x=3x=等无解，即不等式中等号成立的条件不存在，因此6据不是最小值(3)因为所以2xo又半o则缸+粤投+h+善——j上=————上=4313当2x=手，即x=2时，y=12，故y女=12通过分析出现错误的原因，提醒学生在求函数的最值时，除了要注意函数中的各项必须是正数以外，还要注意函数式中，含变数的各硬的积或和必须是常数，并且保证各项有相等的情形成立，经常将易出错的问题交给学生，通过讨论讲解，就能使学生分析问题，解决问题的能力明显提高。
三、热爱学生，提高学生学习主动性心理学的研究和教育实践的经验都已经证明，如果教师喜欢某些学生，对他们抱有期望。一段时间之后这些学生常常会如教师期望的那样有所进步。反之，如果教师厌恶某些学生，对他们不抱希望，这些学生的学习成绩或品行便会一天天下降，这种影响叫做“教师期望效果”也就是皮革马利翁效应。因此，教师要热爱学生，公平对待每一个学生，经常鼓励他们。而且，教师还要提高自己的业务水平，热爱教育事业，树立威信，受到学生的尊重，只有尊师，才能充分发挥教师的积极作用只有爱生，才能更好地激发学生的求知欲望，提高他们的学习主动性。总之，在师范类数学自学能力辅导中，一定要处理好教师和学生的主导作用和主体地位的关系。责任编辑：李光旭(上接l“页)图注、标值、标目应尽量统一位置布置，可使图面整齐美观，便于读者阅读，进行对比研凌凡插图的字符，注记要体例统一，名词统一，单位统一，代号统一。(三)图面布局要合理。
图面植字以6号为宜，对某些图面文字过多的，又必须要标注的可小一号，对竖向需要标明的文字或尺寸以图稿右转90。后植字，角度的标注应水平放。图例或简单说明应放在插图的空白处或放在图下作图注处理。图面上的文字、符号和数字是图的有机组成部分，其划、与图面应相互匹配，其位置是否得当、书写是否规范、方向是否一致，对视觉效果和插图质量有直接的影响。随着信息技术的发展，编辑部—般都采用微机绘图，使用专门的绘制软件，从而极大地提高了作图的速度和质量，也使插图质量有了明显的提高。四、结语插图设计是编辑工作的重要环节之一，也是影响蝴量的主要因素，必须引起高度重视。在插图设计中必须遵循图文的—致性、内容的真实性、取舍的灵活性。
绘制的规范性等基本原则。科技期刊插图的绘制，有其自身的绘制特点，不管是传统的插图绘制，还是觋俄化的微机制图，这些特点都是客双存在的％c只有不断地总结经验教训，加以改进，才能提高科技期刊的插图质量，从而提高科技期刊的整体质量，更好地为科技进步服务技术。参考文献1陈浩元．科技书刊标准化18讲眦l北京：北京师范大学出版杜1992俭德年．插图．见：王立名主编．科学技术期刊编辑教卸雌北京：人民军医出版社，1997，174148．[3朱新民，陈浩元．科技期刊编辑作者手册孵光明日报出版杜1987，23．4吴砍然，徐秋菊。科技期刊线条图的处理碑编辑学抿1993'5协201-203．阎王小仲．编辑如何确定照片图的使用阴．编辑学抿1993，5④112-113．昀中国高等学校自然科学学报研究令中华人民共和国新闻出版署．编辑作者常用国家标准阿北京：中国标准出版拭1988．翻热孜万古力·艾买提李胜年，布艾杰尔．地学类科技期刊插图的绘割特点田中国科技期于4研究，200鱼14慨71cr713．作者简介：柳玉柏(195和)，女，山东蓬莱人，编辑。
责任编辑：李光旭一191—。
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